’现代教育‘的悲哀

什么是认识问题和解决问题的能力呢？好像没有人解答，
俺的雪法是—综合的，灵活的运用知识进行思考的水平！
知识是能力的基础，
但知识和答案本身不等于能力！或者说能力是知识的有效表达。

远古，温饱尚成问题，经济能力有限，只有少数人可以受较系统的教育（学堂，私塾）
故凡受教育，
就较为受人尊重，
学，则优！慢慢，
这种学则优，演变成了学而优则仕，而仕**又和**权，***利，地位相联系。事情慢慢起了变化。

一旦学的人多了，市场大了，所以需要鉴定，由于人的丑陋，
如何鉴定就成了问题，即使‘万事师表’的孔圣人讲‘有教无类焉’也是以‘自行束偦以上’为条件的—人要吃饭，
也是没办法的事情，
毕竟**主义还很遥远，不是么？

无法公正鉴别，只好求助于考试（也是没有办法的办法），期望在有限的时间，题材之内达到鉴别人能力的目的
–只要考得好，就认为是人才，学而优，变成了考而优，分而优-- 进步耶，无奈耶？

社会的人有功**利xing，投**机xing，终于导致应试文化的产生，
甚至应试产业，还美其名曰‘现**代**教**育’，
并且在亚洲，
尤其是中国被发挥的淋漓尽致，登封造极。

思考的过程被忽略，只要结果，
背也好，
抄也行，
连思考也被模式化

（如SWOT， 6 thinking hats 都成商业化了），
甚解不甚解，只要有答案，
在很多地方answer就是目的，
甚至不顾answer是否正确。

这没有办法的办法，
弄的人们越来越笨。
见过不少大公司，MNC的高管，
不少时理工类的scholarship出身，
但在做了manager or senior manager之后，
居然无法讨论他专业领域类的基础问题，
甚至连中学的基本物理常识，几何常识都不理解，
更遑论运用。
可悲啊，
俺常笑他们，
你们在拿到分数，学位和奖学金之后，就回到了原始社会？
或者‘书从屁****股里读的’？
所以俺从不迷信什么 who is XX公司的XX，
是骡子是马，啦出来蹓了才知道！

记得有机会我问我们的教***育***部***长
– 你们认为，如今没有童年的孩子，长大了会有创造力吗？会有想像力吗？--没有答案！
而没有了想象和创造力，
世界的未来会怎样？ -- 还是没有答案！

马来西亚雇主联合会的执**行**董***事最近说; 过度教条的管理和教育，会抹杀创造力

（children should not be force to conform to a rigid education  system, because that would be stop them from being creative）
俺同意他的说法。
但我们的教********育****部*****官员，老师们敢这么说吗？
考试成绩，
升学率是他们的分数，
他们的升职，加薪及评价都考这些了！

有什么办法吗？
没有！
考试不是好办法，
不考也有很多漏洞，人啊，进化的太聪明，反而给自己上了很多镣铐。

如果没有或失去这些镣铐，
我们会如何生活？世界会怎样?

附言：