z1y1w1

就向北京上海一样

男人如树

我要开心 发表于 18-8-2013 08:26
我也来猜一下。废除PSLE T-Score， 像O/A 水准一样，只给等级，比如，A, A*, B, B*, C, C* 之类。 ...

你预测得很准, 但我只能失望的说, 政府显然没有预料到, 这样做,孩子们的压力更加大了.

从单纯的拼学术成绩, 到十八般武艺, 样样都要拼.

vivocity2010

我要开心 发表于 18-8-2013 08:26
我也来猜一下。废除PSLE T-Score， 像O/A 水准一样，只给等级，比如，A, A*, B, B*, C, C* 之类。 ...

牛妈就是牛妈！厉害就是厉害！
但政府这样模糊焦点，让大家心里更没有底，只能更让大家把竞争扩大化到DSA!

刀如水

小一报名将更开放 小六会考将改为等级制
陈能端 2013年08月19日

从明年起，和学校没有直系关系者报读小一时争取到学额的机会将提高，而小六离校考试多年来鉴定考生成绩所使用的总积分制数年后将改由等级制取代。

小一报名制度和小六会考是国人密切关注的课题，过去一年频频成为“我们的新加坡对话会”热门讨论的事项。李显龙总理昨晚在国庆群众大会上宣布了相关政策的调整。从2014年开始，每所小学必须为和学校没有关系的申请者，保留至少40个学额（占全国总新生学额的10％至15％）。另外，为了降低小六会考造成的压力和过度竞争，未来会采纳类似O水准和A水准的成绩等级制，不再以分数细分考生成绩的优劣。

李总理解释，小一报名让在籍学生的弟妹和校友的子女拥有申请优先权，有助学校塑造校风和传承文化，值得保留。但与此同时，小学不能是封闭的。以往，学校一般有足够学额给学校关系圈以外的报名者，但近年来一些热门学校到了报名后期，所剩学额已不多，因此有必要做出调整，避免这种情况恶化。

他说：“如此一来，每个儿童都有进入心仪小学的机会。虽然这并不代表我们能实现每个人的愿望，而且可能终究还是要以抽签分配学额，但至少学校会保持相对的开放，不会完全封闭。”

教育部今天会公布

小一报名调整详情

小一报名目前以七个阶段进行，前几个阶段优先开放给与学校有特定关系的申请者报名。以今年为例，一些学校让在籍生的弟妹、校友、在校执教的教师和咨询委员会成员的子女优先报名后，所剩学额不到5％。这项新宣布或意味这几个阶段的学额日后将受限。据了解，教育部今天会公布政策调整详情。

小六会考普遍被视为“一考定终生”，学生之间成绩的微差，直接影响他们进入哪所中学就读。李总理认为这样的区分过于细致，即便一个小六生在会考中比另一名考生取得多一分，也不代表前者长大后会更有成就。

他说：“以等级制取代积分制会减少为追逐每一分的过度竞争。如果你获得A*，无论是91分或99分，都同样是A*，都是优异的

表现。”

国庆群众大会结束后，教育部长王瑞杰在他的面簿网页上留言说，小六会考成绩鉴定的改革要几年后才能执行，并不会影响接下来几届的小六生。会考成绩鉴定和选择进入哪所中学息息相关，教育部接下来会和学校领袖、教师、家长和学生等进一步协商，日后再公布执行细节。

为了进一步开放中学制度，确保顶尖学校不成为封闭的圈子，李总理也宣布教育部会继续扩大直接收生计划。除了引进有不同才艺的学生，学校也可以在计划下录取有良好性格特质，如品行端正、有韧性、魄力和领袖潜质的小学毕业生。一方面，教育部会鼓励顶尖中学更积极寻找这类学生，另一方面，小学也可以向中学推荐这些优异生。

教育部也会显著加强顶尖中学提供的经济援助和助学金计划，让经济条件欠佳但有能力的学生，可以更自信选择入读这些中学。

中学教育的另一项调整是，若小六生在某个科目的表现突出，在会考中取得良好成绩，他们升上中学后可以选修相应科目的高级课程。李总理指出，这是为了确保中学教育保持灵活，学生可以根据兴趣和长处发掘最大潜能。

刀如水

升学管道将为所有人敞开
王珏琪 , 陈秋华 2013年08月19日


我个人认为，应该把每所学校都打造成好学校。为了达到目标，我们做了很多努力，确保每所学校都能为学生提供优质的教育。

国庆群众大会2013总理演讲全文

教育

我们一定要维持一个开放的系统、有多条升学管道，让学生可以进入；即使不适应时出去了，以后还能根据他们的表现和能力再回来。

我们即将做出的第三个改变是，为所有人敞开升学管道。提供开放的管道一直是新加坡的基本原则，是我们增强人力资源，为所有国人提供希望的方式。

教育特别是如此。因此我们投资学前教育，未来五年将增加多2万个学额。这也是为什么，政府将填补每个7岁至16岁孩子的教育储蓄户头，包括在家受教育、回教学校和出国留学的孩子。这显示我们珍惜每个孩子，要提供每个人最佳的人生起点。

教育是家长和学生非常关注的课题，因为它在塑造一个人的潜能和机遇方面，扮演了很重要的角色。家长都知道，他们都希望给孩子最好的。因此在一些重要阶段，全家人会感到非常有压力，无论是小一报名或小六离校考试时，全家都会参与其中。

人们对教育有两种不同的观点：一、教育部的观点是“每所学校均是好学校”。无论你到哪所学校、哪个班级，你都能获得优质的教育。我们给予每所学校资源和师资来发展学校的专长项目。我们确保整个教育系统维持在高水平，每所学校均是好学校。

不过，家长和学生的观点不一样。他们虽然接受教育部的观点，但还是比较喜欢某些学校，尽管两所学校位于同一个社区，仅距离几百米，但是家长会千方百计把孩子送到其中一所。每年小六离校考试、学校报名时，我都看到同样的情况。人们会很努力争取进入一所好学校，一所他们认为会比较适合孩子的学校。有时候他们会成功，有时则不然。不过，这个想法根深蒂固。

由于我国中学是根据学生的学术成绩来录取，因此全国的情况如此。这是家长追求他们认为是最好的学校，和咨询如“怕输家长网站”（www.kiasuparents.com）的结果。我已经不需要做这样的事了，也还未达到要咨询“怕输祖父母网站”的时候。结果是，有的顶尖中学集中了很多很优秀、成绩很好的学生。这些学校的水平很高，要报读这些学校竞争激烈，大家都感到莫大的压力。

我个人认为，应该把每所学校都打造成好学校。为了达到目标，我们做了很多努力，确保每所学校都能为学生提供优质的教育。我们提供学校资源、优质的教师和注重价值观。针对这个目标，我们取得了不少进步。例如，位于武吉巴督的百德小学就通过戏剧来增强孩子的信心，育林中学的专长则是飞行和宇航教育。

因此，每所学校均是好学校。我要求教育部提供学校资源，让校长有自主权，根据学生的需求灵活教学，进而让这个系统能顺利运作。不仅在中小学和初级学院，中学后教育也如此，例如这个工艺教育学院校园耗资5亿元建造，有充满热忱的讲师和高素质的课程，因此学生能为学校感到自豪，对毕业后的人生有信心。

每所学校均是好学校。不过，我是务实的，我能理解家长和学生会谨慎选择要报读的学校。我也认为，家长能比较和选学校是好的，因为当学校知道家长在观察它们的成绩时，这会给学校带来压力。不过，家长做选择时要根据正确的因素，不单是按照考试成绩，还要按照学校如何教育学生。你的孩子可能本来就很聪明，因此获得好成绩，学校可能对他们没什么影响，学生只是在自己学习。你的孩子可能不是很有天赋，不过学校改变了他们的表现，对他们起了很大的影响。因此家长在选学校时候，若是根据学校的素质、学术、品格教育、公民教育和培养学生兴趣方面的表现来选择，那么这就是一个可行的系统。

顶尖学府呢？只要我们能维持开放的系统，我们全国有一些公认的优异学校，是好的。这意味，学生入学没有限制，优秀的学生能往高处爬，进入这些顶尖学府，那么我们就没有封闭、世袭的精英群体。有的社会是那样的，我们永远也不能变成像他们那样。

我们一定要维持一个开放的系统、有多条升学管道，让学生可以进入；即使不适应时出去了，以后还能根据他们的表现和能力再回来。

如果我们有一个基础高、群峰连绵的教育系统，又有一起提高水平的压力，就能为所有孩子提供优质的教育，我们就能提升我们整个教育系统。如果我们的系统是完全平坦和没有特征的，每所学校完全一样、没有特点，那么我们是平庸，而不是卓越的。以前的中国，有第37中、38中。它们只差一个数目字，其余的都一样，没人会付出努力。现在的中国，系统很复杂，有实验学校、顶级学府。虽然是社会主义社会，但还是会有竞争。我们要确保所有学校都是好学校，但要不断竞争取得进步。

我们有一个优质的教育系统，但我们的社会越来越分层化，学生之间竞争越来越激烈，过于注重考试成绩而不够注重学习。这些因素难以消除，因为家长都希望给孩子最好的，他们认为考试成绩才重要。不过，我认为我们要重新调整，维持开放的系统和把重点放在比考试成绩更重要的部分。

教育系统是很复杂又脆弱的，你可以各说各话，但不应强求它一下子改变。你要稍微调整，再谨慎观察结果，因此我提议要作出以下四项调整。

每所小学素质将继续获提升

小一报名是一个非常复杂的过程，我们有第一阶段、2A、2B和2C等阶段，并且给予兄姐及家长为校友的申请者优先权，因为我们要每一所学校发展出自己的传统、历史和校风，我们要每一所学校有一个关心它的社群，我们要学校为自己感到自豪，学生在穿上校服那刻可以感受到，那是一所历史悠久的学校。我毕业自南洋小学和公教中学，两所学校都有悠远的历史，很多学校都是如此，因此我们应该保留（校友优先的制度）。但与此同时，我们不要我们的小学是封闭的，只有在你的家长是校友的情况下才可以进入。

从前，受欢迎的小学通常还会有剩余学额给那些与学校没有关系的申请者。但近年来，这些学额减少了，这从今年的小一报名活动中可以看出，好些学校在较早阶段就需要抽签，意味着它们到了稍迟阶段已没有剩下多少学额。如果我们坐视不理，总有一天这些学校将没有任何学额留给与学校没有关系的申请者，我认为这是不妙的。

因此我们要取得平衡。校友会希望我们能够保留现在的制度，公众则持不同意见。我们的新加坡对话会探讨了这个课题，与会者提出了建议，一个说让住在学校附近的申请者享有绝对优先权，所以如果住在心仪学校附近，或是有能力在学校附近置屋（就能提高入学机会）。但这样的想法如果要全岛推行并不实际。

另一人说，取消所有的制度，实行100％抽签制，按种族比例进行抽签，分配学额。那我们就会（像中国以往的体制一样），回到有第37中、第38中、第99中的情况，甚至得在校服上挂上学校的编号。我不认为这些极端的做法会有效。

况且，无论你采取什么措施，家长都会找到各种妙招来提高他们孩子的入学机会，例如一名母亲为了增加长子进入他们心仪学校的机会，前后搬了四次家。华人所说的“孟母三迁”，孟母因为觉得邻居素质欠佳会影响孩子的成长，前后搬了三次家，但我们的情况是，邻居的素质完全没有问题，家长是为了进入心仪的学校而搬四次家，更胜孟母！

另外有一些夫妇随身携带手机，兵分两路到不同学校排队，你到学校A，我到学校B, 并在第一时间向彼此汇报自己所在的学校有多少人报名、是否需要抽签以及自己成功报读的机会有多高，行事犹如一项军事行动。

因此，我认为我们应该争取更好的平衡。从明年起，每一所小学在小一报名都会保留至少40个学额（全国总学额的10％至15％）给那些与学校没有关系的申请者。如此一来，每个儿童都有进入心仪小学的机会。虽然这并不代表我们能实现每个人的愿望，而且可能终究还是要以抽签分配学额，但至少学校会保持相对的开放，不会完全封闭。

与此同时，我们也将继续提升每一所小学的素质，教育部让我在此重复，而我也坚定地跟大家说，这我们已经在做了，你们可以相信我们会为每一所学校注入资源，无论你的孩子进入哪所学校，我们都会尽可能为每个人提供最好的。

修改小六离校考试积分制

我要做的第二项调整与小六离校考试的积分制度有关。小六离校考试是我们最重要的一项考试，至少许多家长将之视为最重要的一项考试，因为它不仅是学生小学表现的一份报告，家长更认为它决定了孩子的前途。

我刚收到一封电邮，请我在谈到小六会考时务必要特别小心，因为问题不在考试上，问题在于家长认为这项考试代表了一切，孩子进入个别的源流就决定了他的一生。我回复他说，我并不赞成这是我们教育制度的运作方式，不过我会非常小心。他回复我说，‘我也不赞同，但这是家长的想法’，因此我们必须将之考虑在内。

无论怎样，因为家长持有的想法，小六会考带来了巨大压力，全家人跟着孩子一起应考。我知道有人为了孩子参加小六会考而请假。我最近在新传媒看到一段片子，这名母亲说，她为了陪女儿参加小六会考而停职一年。

针对小六会考，我问我们的新加坡对话会的与会者说了什么？其中一组成员说，他们的小组探讨了各种其他的可能性，但对于什么制度能最好地给孩子分配中学，始终莫衷一是。因此他们最终建议：请不要改变小六会考制度。

但我认为针对小六会考，我们可以谨慎地做一些调整。

时至今日，我都不知道我的小六会考积分是什么。我想你们当中跟我年龄相仿的，很多也不知道你自己的小六会考分数。因为我在50年前，就是1963年，参加小六会考时，考试积分是保密的，教育部并没有告知学生他们的成绩。学生只被告知他们及格与否，以及他们被分配到的学校。

（我记得）我们每个人心急地集合在南洋小学的停车场，在等候多时后，教师终于走出来，从名单中念出谁及格谁不及格，幸好我及格了。

但是今日的情况不同了，每个人都知道他们的积分。他们不仅知道自己的积分，也知道朋友的积分，还知道朋友的儿子和女儿的积分，在必要时还会相互比较。看到拿230分的会说，哇不错，可以进这所中学，看到另一个拿到180分的会问：“哇！发生了什么事？”

这些分数对进入哪所中学确实至关重要，但是孩子不过12岁，就要用这么多个小数点来评估他，这是没有意义的区分，在我看来是过分细致的区分。

谁长大后会更有能力、更加成功，对社会做出更大的贡献，在12岁之际，你可以猜到，但绝对没法断定，更加不可能从一分之差来评定。因此我认为我们不应该以如此细致的区分来决定学生的中学分配。

我们将采用像O水准及A水准成绩鉴别制度那样更为宽松的等级式评分制。在O水准会考，我们有A1到F9，F9是不及格，A水准会考我不太确定，应该也是分为A、B、C、D的等级。我想以等级制取代积分制会减少为追逐每一分的过度竞争。如果你获得A*，无论是91分或99分，都同样是A*，都是优异的表现。

这就能腾出更多空间来全面地教育和培养学生。

不过我所说的是我们打算做的，会需要好几年来实现，因此如果你将在几个月内参加小六会考，或是你的儿子或孙子将要应考，请不要惊慌，我们不会在今年改变小六会考积分制，这需要好几年的时间来落实。

BB125

wendy.cool 发表于 18-8-2013 22:27
所以啊！要拼的更多了，反对＂一考＂就来18般武艺＂十项全能＂，呵呵！

估计以后进TOP 中学就像现在进 NUS 的医学院或法律学院一样，要面试了！

刀如水

量身规划 中学教育
2013年08月19日

我们要创造灵活的中学教育，让学校根据学生的能力与发展为他们量身规划教育。有些学生的学习进展较快，有些对某些科目有较大的兴趣；有些在多个科目的表现皆强，一些则在许多科目的表现皆弱。我们需要的是一套适合各类学习需要的制度。

目前的教育体系已提供一些灵活度，成绩优越的学生能转换到不同源流的课程。学生不一定得局限在一种源流或课程，我们当中有几个成功例子。
其中的例子林志祥，他小学被编入EM3源流，之后在士林中学就读普通学术源流班。他中学毕业后到义顺初级学院念书，并顺利报读新加坡国立大学，他在服完兵役后将到国大修读物理学。现有的教育制度让他有这个机会与时间，做有效的学习与发展。

另一名学生阿莫穆哈玛（Ahmad Muhammad bin Rosman）的家境艰辛，他从小学EM3源流毕业，被编入普通工艺源流，普通工艺源流是许多人抗拒的。他之后到工艺教育学院升学，获得工教院良好的栽培。他的成绩优越，豁免修高级国家工教局证书（Higher Nitec）课程，而到新加坡理工学院修读视觉效果与动态影像专业文凭。我国需要更多这样的例子，因此政府将在中学逐步推出更灵活的项目。

接下来，教育部将允许各源流中一学生修读高级科目，可选读的高级科目将是学生在小六会考中有优异成绩的。打个比方，一名普通学术源流的学生若小六会考的数学成绩很优越，也能在中学时修读O水准数学。如果一名普通工艺源流学生的语文能力很强，也可修读N水准或O水准语文。因此，中学生将能根据适合自己的步伐，学习各科目，发挥所长并建立自信。这项改变是我国教育制度朝更开放、更灵活的方向迈前一步。

拥有顶尖学校是件好事
我们要打造每所学校均是好学校，那新加坡为何还需要这些顶尖学校?

我们的教育体系里拥有顶尖学校，这是件好事。学校保持高水平，这是对教师、学生与整个教育制度的肯定。许多学校拥有很长的历史，一些甚至比新加坡历史还悠久。过去以来，学校为国家培养出许多领袖，他们投身在私人领域、社会服务与政府部门等。学校所培养的不仅是成功人士，也是社会的
栋梁。

因此，我国更有必要为学生提供全面的发展、以全面的方式录取学生。学校须向学生灌输正确的价值观与精神，让他们接触多元的背景、建立对他人的同理心与谅解。我们要确保学生在给予他们栽培、寄予他们希望的社会扎根。

更重要的是，确保顶尖学校的录取方式保持开放，不让学校成为“封闭的圈子”——“封闭”不是因为学生的家庭背景关系，而是因为只录取“完美成绩”的学生。

校方不单要录取学业成绩杰出的学生，也应包括那些有领导能力、坚韧、冲劲等特质的学生。这些顶尖学校必须确保来自低收入家庭的孩子不会因担心无法融入，或经济上无法负担，而对这些学校却步。学生或许担心无法参与朋友的话题，因所讨论的是他们未必负担得起的物品，这是不健康且不应出现的情况。因此，政府要确保顶尖学校的录取方式继续保持开放，为有能力的学生提供多元的机会。

教育部将继续扩大直接收生计划的范围，让学校录取有特别才能的学生。我们要确保这些顶尖中学主动联系与寻找出色的学生，也可邀请小学推荐优秀生。我们要确保机会的大门永敞开。

另外，政府也将大幅度提升这些学校的经济援助与助学金计划，让那些有资格并想报读的学生有信心入读。这样一来，我国可确保顶尖学校继续开放给各背景的人才，所栽培的毕业生能为社会作贡献，并与他们的社区紧密联系。

4justice

模 糊一二份的界限是好事，但DSA成绩不公布，没标准， 如何确保它是公平的？PSLE的好处就在于透明，明确的界限，一旦公布，很难做undertable的事， 但各校DSA就难说了。只能寄希望于人治。等级制说白了不是为了给学生减压， 而是有更多的空间做undertable事， 比如调整新移民或外国学生进入名校的比例等等。

刀如水

ctct61t 发表于 18-8-2013 21:28
果然是扩大DSA的范围了。但是最终的决定权还是在各个学校手里。目前很多TOP学校允许50%的DSA名额，有些学校 ...

教育部网张上是这样写的：

How much discretion will the secondary schools have for 2013 DSA-Sec Exercise?                                                                                                                                            

Type of Schools	Discretionary Places
Schools with Integrated Programme (IP) or Specialised Independent Schools (viz. NUSHS, SOTA, SST)	Up to 100%
Independent Schools (without IP)	20%
Autonomous Schools (without IP)	10%
Niche Schools	5%

Last year, all the IP schools, with the exception of NUS High School, School of Science and Technology and School of the Arts, admitted up to only 50% of the Secondary One intake through the DSA-Sec Exercise. This year, we expect a similar proportion of places to be available for centralised Secondary One Posting Exercise.

BB125

4justice 发表于 19-8-2013 09:22
模 糊一二份的界限是好事，但DSA成绩不公布，没标准， 如何确保它是公平的？PSLE的好处就在于透明，明确的 ...

感觉是从公平到不那么公平。